|
Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири
Электронный научный журнал
|
| О журнале | Номера журнала | Поиск | Правила для авторов |
|
Навигация
Дополнительно
Первый блог
Второй блог
Регистрация
Дружественные сайты
Слово гл. редактору
ἔφορος (наблюдатели)
Главный редактор
Авторская страница на bookin.org.ru, на char.ru, на «СоцОбраз», «Блог в сети РАЕ» Ответсекретарь
European Guality
тИЦ
Реклама
Редепозитории
Головной сайт
Вестник по педагогике и психологии Южной СибириЭлектронный научный журнал с порталом международных научно-практических конференций: «PEM: Psychology. Educology. Medicine» • ISSN 2303-9744 • scientific e-journal • Основан 22 января 2012
Каталоги
|
Педагогические науки
Методические аспекты овладения разговорной интонацией студентами – будущими актерами, как речевое средство
1. Юго-западный университет им. Неофита Рилского (Благоевград Болгария) 2. Юго-западный университет им. Неофита Рилского (Благоевград Болгария)
Резюме: Данное исследование сосредоточено на процессе освоения устной интонацией как действующим средством выражения в пределах речевого образования стадии из студентов - будущих актеров. Овладение выразительными возможностями устных интонаций значительно влияет на эффективность сценической коммуникации актера с аудиторией. Некоторые определенные методологические проблемы выдвинуты на первый план в пределах исследования. Предлагаются методические приемы для того, чтобы преодолеть эти проблемы. Получены идентифицированные критерии и индикаторы для того, чтобы измерить навыки студентов для эффективной проработки устной интонации. Ключевые слова: действие, сценическое образование, устная интонация как средство выражения, сценическая речь Библиографическая ссылка
Младенова М. Б. 1, Дянкова Г. Х. 2 Методические аспекты овладения разговорной интонацией студентами – будущими актерами, как речевое средство // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2014. – № 4;
Код для вставки на сайт или в блог
Просмотры статьи
Сегодня: 724 | За неделю: 724 | Всего: 1523 |
|
Сайт работает на RAE Editorial System
|
|